séquence piscine cp débutant

Direction des Systèmes d'Information. L'autre bras est tendu dans la direction avant de la propulsion. Fiches pédagogiques. 2 Fiches Natation non nageurs. Pour cela il va falloir maîtriser la position ventrale de la flèche : les bras tendus et la tête entre les bras. 0000001741 00000 n 1- Sauter dans l'eau et remonter sur le bord, en partant du moyen bain (vers le toboggan) et en partant chaque fois deux mètres plus loin vers le grand bain ( avec l'aide disponible d'une perche tenue par l'adulte). -Entrer dans l'eau pour longer le bord du "carré" en utilisant l'échelle puis sans utiliser l'échelle, 3-sauter seul et récupérer la perche à la fin de la remontée, - Jeu du chat sous l'eau : pour ne pas se faire toucher par le chat, il suffit de mettre sa tête sous l'eau. un doc PDF complet de l'académie de Toulouse; avec une illustration des règles de sécurité. 1) Les caractéristiques de l'apprenant L'élève a vécu une unité d'apprentissage de 15 à 25 séances . Centré sur une thématique originale, chaque chapitre propose des éléments de définitions, un état des lieux des connaissances et des perspectives professionnelles."--Page 4 de la couverture. L'objectif de cette séquence est "CE2 : - Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices. Ludiquement vôtre. 2 - Longer le bord de la piscine, en deux équipes : l'une part du petit bain, l'autre part du grand bain, sans poser les pieds par terre. Fiches N° 3 - 8. Non nageurs. 0000003886 00000 n - sauter ou plonger dans un cerceau que je déplace de plus en plus loin. 3- Glisser sur le toboggan tête la première pour aller chercher un objet lesté au fond de l'eau devant le toboggan. Lecture CP - Ratus. Texte : La_maîtresse_en_maillot_de_bain. - Avec juste une ceinture par enfant (et éventuellement une planche ou frite), et un adulte qui aide, descendre par l'échelle et nager pour rejoindre le bord opposé du "carré", voire plus loin en longeant le bord. Ce jeu est bien évidemment réalisable en CE1 où on peut rajouter des manches (10 au total contre 5 pour les CP) mais surtout de faire un surcomptage intermédiaire puis total des manches. Retour en marchant. Augmenter la durée d’apnée). ​. Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices. En raison de son inactivité et de la fermeture prochaine du serveur pédagogie, ce site est fermé. Les élèves doivent se propulser et glisser le plus loin possible sans faire de battements de jambes. Cliquez sur le lien pour visualiser l'article en entier. Au cours de leur scolarité, les enfants ont la possibilité d'aller à la piscine de la maternelle jusqu'au lycée. Schwimmen, Schwimmunterricht, Sportgeschichte, Pädagogik Schwimmtechnik, Schwimmart, Übungssammlung. ​, -Entrer et sortir par le bord tout seul (plusieurs fois, en sautant ou pas) et compter en 30 secondes "combien d'entrées ai-je fait?". . Depuis sa plus tendre enfance, Emma est habituée à voyager à travers le monde. Respecter les règles essentielles de sécurité. - arrivée dans l'eau : l'élève se positionne pour nager sur le dos, La tête bien incliné au plafond, la frite sous les bras et les jambes effectuant des battements, Chaque élève fait un deuxième saut , toujours en allumette mais DECIDE si il veut se séparer de la frite pour le saut, Puis ensuite l'élève se déplace dans l'eau avec la technique de son choix ( ventrale- brasse ou dorsale), - vous déplacer en faisant des ronds de brasse, - vous propulser le plus loin possible pour glisser sur l'eau, - sauter en allumette pour entrer dans l'eau. Chaque élève attend son tour pour effectuer des différents exercices, Le maître nageur est hors de l'eau et assure la surveillance pendant que la PE note les compétences acquises par les élèves sur chaque feuille d'évaluation, (étape 1 à 4 s'effectuent sur une longueur de bassin), 1- Le départ se fait en plongeant en allumettes, 2- arrivée dans l'eau se déplacer jusqu'au tapis en rond de brasse, 3- passer l'obstacle ( le tapis) en ayant la tête sous l'eau, 4 - arrivée à la perche, aller récupérer un objet immergé ( avec ou sans l'aide de la perche), (étape 5 et 6 s'effectuent sur une largeur de bassin), 5- après avoir récupérer l'objet le relâcher et se mettre sur le dos pour faire l'étoile, 7 - Pour la dernière longueur : se mettre sur le ventre et faire l'étoile, puis rejoindre le bassin en nageant avec des ronds de brasses en esquivant les obstacles ( nager en changeant de direction), Reprise de tous les jeux fait en fin de séance 1 à 4 pour clôturer cette séquence d'apprentissage de natation. 2- Réaliser un "plongeon-canard" pour ramener le plus d'objets lestés possibles  GP, en deux colonnes. En CP En CE1 En moyenne ou en grande profondeur, choisir son entrée dans l'eau, son déplacement, son immersion dans le cadre d'un projet personnel de déplacement. trailer << /Size 259 /Info 238 0 R /Root 241 0 R /Prev 391184 /ID[<0b58d897e867c93da933f0ddd58f813e><95ae2110ab9527f86cef15ab73bee648>] >> startxref 0 %%EOF 241 0 obj << /Type /Catalog /Pages 233 0 R /Metadata 239 0 R /PageLabels 231 0 R >> endobj 257 0 obj << /S 1130 /L 1243 /Filter /FlateDecode /Length 258 0 R >> stream Natation . 0000000731 00000 n Programme CP-CE1 Autonomie et initiative - Palier 1 Se déplacer sur une quinzaine de mètres Sans aide à la flottaison et sans epise d'appuis. 1- Entraînement pour l'évaluation finale : Plonger dans le grand bain, passer dans un cerceau immergé, se stabiliser 5 à 10 secondes en surface. E.P.S. 4- En battements jambes, bras tendus avec planche, souffler longtemps et reprendre son souffle brièvement mais profondément. - Cahiers EPS cycle 3. Les transitions scolaires sont des moments clés pour les élèves, mais aussi pour les professionnels de l’éducation qui doivent les accompagner dans ce processus et les aider à mobiliser leurs ressources. Arrivés à l'échelle du grand bain, les élèves recommencent (départ petit bain) : 1- en essayant de faire quelques "bonds" en lâchant complètement le bord et sans poser les pieds au fond (possibilité de doubler ainsi un camarade) 2- En avançant avec le bras droit comme seul point de contact avec le bord (2 longueurs pour cette étape). Si vous débutez, sachez que cette liste contient le vocabulaire de base espagnol. Se déplacer dans l'eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d'immersion. Cet exercice se fait sur les longueurs du bassin, Se déplacer dans le bassin à l'aide de la frite, 1) lâcher la frite et s'immerger pour aller chercher des objets immergés, 2) lâcher la frite et s'aider de la perche pour se hisser vers le fond du bassin afin de chercher un objet immergé, - avec les jambes tendus dans l'eau, faire des battements sans faire de bulles, - S'allonger sur le ventre en se tenant au bord du bassin, - Bras et jambes tendues , faire des battements de jambes sans faire de bulles. - Départ petit bain : passer sous des cerceaux en ramassant le plus grand nombre d'objets possibles. �e>f��MN�ΙNP�b� T8�7��u�.��"'��:EnFLS�}fl�C��xLE�٩����M�El2�Lj���z,���Y~#����&���|���5�-o����̧�����I������:$��(��. Construire les règles pour glisser efficacement sous l’eau (bras dans l’axe de déplacement, tête dans l’axe du corps (menton-poitrine), corps tonique. Il faut bien incliner la tête et regarder vers le plafond et battre des pieds pour se déplacer. Lecture CP - Ratus - Cycle 2 ~ OrphéecoleCycle 2 ~ Orphéecole. LITTERATURE CP/CE1. L'objectif de cette séquence est "- Se déplacer dans l'eau sur une quinzaine de mètres sans appui et après un temps d'immersion." et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Education physique et sportive. Si on perd on ira de l'autre côté du bassin et s'entraîner à faire le tour du petit bassin avec la frite sans déranger les copains qui sont encore en train de jouer. Quand deux élèves se croisent, ce sont ceux qui viennent du petit bain qui doivent passer dans le dos du camarade et se raccrocher au bord. "Se déplacer en équilibre horizontal par la seule action des bras" Prise de conscience, sensation de la résistance de l'eau  : dans le petit et moyen  bain, avec les variables suivantes : debout, épaules dans l'eau déplacer les bras en AV en AR, de droite à gauche, dans le plan horizontal/vertical, mains à plat sur l'eau/ mains perpendiculaires à l'eau, mains molles / toniques, doigts écartés, serrés, petits / grands mouvements, lent/ rapide…, -Idem yeux fermés et dans le petit et moyen bain, avec les enfants en cercle autour de moi,  repérer quelles sont les situations où l'on sent que l'eau "freine" (indice d'efficacité) -A partir d'une flottaison ventrale repérer le trajet des bras : déplacer les bras dans un plan horizontal (de l'AV à l'AR, revenir en AV), dans un plan vertical  repérer le déplacement produit. 4 - Regagner le petit bain en nageant avec la frite en position dorsale. Le but étant d'avoir une propulsion et un glissement sur l'eau le plus loin possible. Un répertoire de situations progressives du débutant vers le Test 2 . La pétanque à l'école. A ce stade, l'élève apprend à jouer dans l'élément liquide et trouve son autonomie dans l'aménagement matériel (petit . Lecture écriture : Évaluation + Théorie. Chaque élève tend les bras et allonge son corps en position ventrale pour battre des jambes sous l'eau toujours sans faire de bulles à la surface. Il s'agit du minimum nécessaire : le plus important à connaître si vous partez en voyage . Securite Piscine. 1-Pour ceux qui savent plonger- Enchaîner un plongeon et une coulée ventrale (sans nager) : Les élèves se mettent en binômes, l'un qui plonge, l'autre qui observe et se place (debout sur le bord) là où l'autre a sorti la tête de l'eau. Achat du dossier Natation. L'enseignant et le MNS évaluent à l'aide de la fiche collective (page 7) - De retour à l'école, chaque enfant remplit sa fiche individuelle. - A la piscine, sur les dernières séances (les élèves auront mémorisé le parcours proposé), mettre en place et faire pratiquer le parcours par petits groupes. - Courir sur le long tapis et se jeter dans l'eau. latif des CG et CP qui pour retrouver leur alignement vertical d'équilibre, changent l'orientation du corps. - Longueurs libres du grand au petit bain avec aide à la flottaison (ceinture + planche ou frite) et retour en marchant. 0000001922 00000 n Ces ressources se déclinent sous la forme de fiches proposant des situations d'apprentissage pour mener un cycle d'activité. Puis faire la même chose avec des battements de pieds. Sami et Julie jouent aux super-pirates! Hissez la grand-voile! Larguez les amarres! [4e de couverture] Bien que la guerre du tabac se poursuive toujours au Canada et dans les pays industrialisés, les offensives se déplacent de plus en plus vers les pays en développement et l'Europe de l'Est Les mots variables Exemples Le nom > Leçon 2, p. 268 - livre, écrivain, cheval, courage, Italie… Les déterminants > Leçon 3, p. 270 - le déterminant article L'élève se déplace en faisant des battements de jambes sur une largeur de bassin et une longueur. ​Dans le petit bain :  Sauter loin en arrière, puis en faisant un ½ tour, voire un tour complet. Dernière mise à jour : 24 octobre 2017. : format MsPublisher 97 et versions supérieures. - Utiliser les équipements de sécurité (casque), s'équiper seul, vérifier le matériel Pour ne pas se décourager au bout de quelques séances et faire des progrès visibles, le nageur débutant doit organiser son emploi du temps, se fixer des objectifs et prévoir un programme d'entraînement. Fiches élève. Toutes les illustrations sont de BDG CM2 pour Bout de gomme. Je me suis remise au travail il y a un peu plus d'une semaine à présent et en fouinant sur le net, je viens de tomber sur ton site. Nageurs débutants; Fiches N° 9 - 10. Padlet collaboratif; Des idées, des outils pour la classe à la maison; Protocole de prise en charge des élèves et personnels qui présentent des symptômes compatibles avec la Covid 19. Bonjour! Jeux d'additions. • Charlotte et les carottes livre ici Fiches de travail écrit sur l'album "Charlotte et les carottes" avec des exercices différenciés selon 2 groupes : niveau1 (bons) ; niveau 2 (moyens) Chaque fiche porte sur l'étude d'un chapitre ; l'ensemble couvre les 6 chapitres de l'album. Encourager la recherche de tous les modes et comparer, essayer... 4- Jeu de la "pompe" à 2 face à face : s'immerger alternativement (N°1, N°2) et souffler sous l'eau en se déplaçant, mains dans les mains. Juil. Effectuez des recherches dans l'index de livres complets le plus fourni au monde. Tous doivent l'imiter, l'un après l'autre, en deux colonnes. 2 Fiches Natation non nageurs. Cet ouvrage est issu d’un constat : la pratique de la résolution de problèmes en classe est plus souvent vécue comme une simple activité d’évaluation alors qu’elle devrait être un objet d’enseignement à part entière. Ce dossier travaille différents domaines : l'EPS ( préparation aux séances) et la production d'écrits pour le début du dossier : Les affaires de piscine. 2- Flotter sur le ventre avec une ceinture dans le dos + une frite ou une planche au choix, et s'immobiliser en soufflant dans l'eau (au moins 3 secondes). Le corps se retrouve alors en position verticale. Je ne me sens pas bien. Lors de l'animation pédagogique du 28 septembre 2011, une progression détaillée a été mise au point à partir des propositions des conseillers pédagogiques départementaux. 29. Vous trouverez ici la démarche complète sur l'étude de l'album "Les deux moutons de tonton Léon". V. oilà la fin de la mise en page d'un ENOOOORME travail de la part de Sandrine et Aurélie ( sa décharge) qui ont fait des fiches d'exercices pour tous les sons travaillés en CP à partir des fichiers de . 4- Flotter sur le ventre en utilisant une planche sous le ventre, et une frite sous les bras. Essayer en éloignant petit à petit le cerceau vers le moyen bain. - Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses contraintes. Type pédalage? ​. Il glisse sur l'eau en maintenant son apnée dans l'eau. - Qui veut faire une longueur sans aucune aide à la flottaison et sans poser le pied à terre. 2- Descentes au toboggan, sans freiner avec les mains, et si possible allongés la tête la première. La plateforme pédagogique d'INTERBEV* Mon assiette ma planète propose des ressources pour aborder la conservation des aliments, la réalisation d'un repas équilibré ou encore pourquoi bien manger permet de rester en bonne santé. Ils sont classés par catégories et leurs titres sont suivis d'un très court résumé. Le corps se retrouve alors en position verticale. 2- Relais deux nages : sans aide à la flottaison, les deux équipes sont réparties en double : une moitié côté petit bain, une autre côté grand bain. 2 à 3 courses peuvent avoir lieu en parallèle : en CP, l'enseignant.e donne le départ. Méthodes de lecture pour l'alphabétisation. Ce groupe est constitué d'enfants qui ne sont que rarement voire jamais venus à la piscine et qui peuvent éventuellement avoir des craintes vis-à-vis du milieu aquatique. Idem en faisant vriller la torpille  (ventral / dorsal), 3- Dans le PB jouer avec son équilibre : passer de l'étoile ventrale à la méduse (en soufflant des bulles), de l'étoile dorsale à la méduse(planche autorisée si c'est difficile). Chaque épisode est accompagné d'activités interactives pour vous guider dans la compréhension orale, vous aider à apprendre le vocabulaire nouveau, et vous faire pratiquer l'écrit. Je la remercie pour sa participation et son implication pour la réalisation de cet outil à destination des enseignants. 1- Roulade sur un petit tapis (x2) pour entrer dans l'eau. Atelier mené par le maître nageur ( dans le bassin) avec le demi-groupe : - sauter du bord en allumettes avec une frite. Muni d'une frite les élèves se cramponnent avec un bras au bord de la longueur, les pieds sont en appuis sur la facade immergée du bassin. 10 SEANCES EN KIT POUR LA NATATION SCOLAIRE Document d'aide pour organiser les contenus de l'unité d'apprentissage (niveau débutant) La natation est l'occasion de proposer à l'élève d'agir dans un milieu inhabituel, remettant en cause son comportement du" terrien". Le but est de se propulser le plus loin avec l'impulsion donnée par les jambes et de laisser glisser son corps sur l'eau en mettant sa tête entre ses bras ( position de la flèche), Alternance des 2 groupes une fois que chaque élève a fait 2 fois l'exercice. Un verbe est un mot qui traduit une action ou une manière d'être. A la suite de l'échauffement les élèves sont dans l'eau. Non nageurs; Fiches N° 1 - 2. Continuité pédagogique. Le corps humain. : format pdf. 1- Pour ceux qui ne savent pas plonger : atelier à côté (canard, puis mains aux chevilles jambes tendues, puis plongeon en avant. - Idem sans la planche et en ayant le droit de battre des jambes et des bras. Ces fiches d'exercices aident également les élèves à développer des compétences d'addition mentale, mais utilisent un contexte de jeu pour plus d'amusement et d'intérêt. 3- En partant d'un bord, aller le plus loin possible, seul avec une frite ou une planche, puis idem sans aide à la flottaison. Puis idem, en tombant sur le dos, avec une ceinture (flotteurs côté ventre) et en essayant de rester 5 secondes immobile. Plongé dans le milieu aquatique, l'être humain est complètement inadapté dans les domaines de l'équilibre, de la respiration et de la locomotion. 2- Tenir le bord du bassin et plonger la tête sous l'eau en soufflant par la bouche. Revenir vers le carré. 1- Nage ventrale : Avec les mêmes aides que précédemment, et en ajoutant éventuellement une ceinture avec flotteurs sur le dos, se déplacer dans toutes les directions en évitant de poser le pied par terre (le dernier à flotter  a gagné). La notion sera abordée en 8 séances : "Séance 1 : se déplacer", "Séance 2 : se . - tenir la frite et se laisser flotter sur le dos, Il immerge ses jambes dans l'eau mais sans tomber, 1 - Il faut battre des pieds mais sans faire de bulles à la surface, 2 - chaque élève réunit ses deux mains et les dirige vers le plafond pour étirer ses bras, on étire le tronc du corps tous vers la gauche , puis vers la droite. Pour mieux lire et être "Un jour, un petit singe blanc très gourmand découvre un épi de maïs. Puis on change de chef d'orchestre. 0000002128 00000 n Le vrai prince Thibault. En maternelle, les séances de piscine n'ont pas pour objectif d'apprendre à nager aux enfants, mais de les aider à s'habituer à l'eau. (test contre le bord, en se tenant). Pour aller plus loin. La pétanque à l'école (instit90) SITES GENERAUX. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CP. Celui qui va le plus loin sans poser un pied à terre a gagné. 1- Nage libre (dans toutes les directions) avec une aide à la flottaison au choix (frite, ceinture, planche). 2- Sauter à partir de différents endroits du bord du bassin (de plus en plus profond) en gardant le corps tonique et vertical, les bras le long du corps et en rebondissant au fond. Une maman note le nombre d'aller-retour réalisés pour chaque enfant. Faire sa toilette - L'hygiène corporelle. - Sur le dos, battre des jambes, avec une planche u une frite. La pétanque à l'école . Participants : 12, à partir de 8 ansTemps nécessaire : environ 1 heureLieu de pratique : extérieurSans brevet d'Etat, vous aurez besoin du kit soft archery. Ensuite on enroule les épaules. 2- Aller le plus loin possible sous l’eau sans mouvement à l’aide d’une poussée des pieds contre le mur, et sans aide à la flottaison. Joker ( parfait pour la rentrée) la liste de fournitures susie morgenstern. - Utiliser une « respiration aquatique » avec immersion des voies . Le bras droit est plié et accroché au bord du bassin, les pieds sont en appui sur la paroi immergé du bassin. - Sortir de l'eau, pour aller sauter du bord du "carré" : soit en plongeant, soit en sautant. - Les problèmes du débutant Ils sont la conséquence de la spécificité du milieu et de la spécificité de la natation. Recommencer avec un seul bras. CP. - Accroché au bord du bassin,  mettre la tête complètement  sous l'eau pendant que l'autre compte. Chaque piscine mettant à disposition des professionnels de la natation en intervention auprès des scolaires, élabore un projet pédagogique global. Les positions du corps. débutants - Cycle 1 - janvier 2002 2 Ce document, outil d'aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement . Le but et de tenir le plus longtemps possible (en gardant le cops tonique et rectiligne). 11 sept. 2015 - 02/2016 : ajout cartes nomenclatures, lotos, dominos, méli-mélo syllabes Vocabulaire : à la piscine ! Prendre place à la fin de la chenille, et celui qui devient premier y va (comme à saute mouton), 4- En moyenne profondeur : -Descendre à 1,50m avec une perche, ramasser un objet, (5- FLOTTAISON PB : chute Av, AR, côté + immobile 5 secondes), 1- En GB, se déplacer par l'action des jambes : -faire le tour du bassin en se tenant au bord  (à 2 mains, 1 seule mais avec 1planche, une frite…), 2- Idem + immersions sous des obstacles (tapis) puis idem en actionnant plus fort les jambes (prise de conscience)  et déplacements sur des supports éloignés du bord (perche horizontale). Les autres enfants, seuls et libres, poursuivent ces petits trains pour s'accrocher aux épaules du dernier, auquel cas le conducteur de ce train devient seul et essaie à son tour d'attraper les dernières épaules d'un train. Au signal, l'élève pousse sur ses jambes pour se propulser vers l'avant : il attrape sa frite avec le bras qui était accroché au bord du bassin, la tête s'immerge dans l'eau pour que le corps garde une position ventrale horizontale. N'hésitez pas à me faire part de vos remarques. 1- Dans le petit bain, passer sous une frite tenue par l'adulte, plusieurs fois, puis sous une petite planche. - Jeu libre et grand toboggan (avec un adulte en bas pour signaler le feu vert à ceux qui sont en haut). Canopé 78 a réalisé un ensemble de documents dans le cadre du laboratoire des usages « Robotique et programmation » puis lors d'autres formations "Initiation Scratch Junior" à l'intention de professeurs du 1er degré (GS, cycles 2 et 3). Nous avons sélectionné avec des professeurs expérimentés de français des textes faciles à lire et amusants. Comment sont pensées les relations entre jeu et éducation ? Voilà bon amusement et bon jeu en classe avec vos élèves. Á travers des saynètes courtes, les élèves prennent contact avec la langue anglaise de façon stimulante. 2 MODULE D'APPRENTISSAGE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CYCLE 3 Activité support : HANDBALL Compétence spécifique visée (Programmes de l'école primaire - Education Physique et sportive - Cycle des approfondissements; BO 19 Pour basculer, ramener rapidement ses mains sur ses cuisses et, comme pour une roulade avant,rentrer la tête et maintenir le contact menton-poitrine. En moyenne ou en grande profondeur, maîtriser une entrée dans l'eau active et effectuer un déplacement comprenant un temps d'immersion. A la fin des textes, un exercice sous forme de QCM permet de valider ses acquis. Comme pour le " KIT débutant" les contenus sont organisés en 3 thèmes d'étude constituant le répertoire moteur aquatique: les entrées dans l'eau, les immersions/flottaisons, les déplacements. Situations de référence et auto évaluation de l'élève, page 6. A mi-bassin, on effectue une demi-vrille pour passer d'une nage ventrale à une nage dorsale. Outils pour la classe. Dominant les espaces occidentaux, les Pyrénées n'ont jamais été perçues autrement que comme une frontière. 3- Concours de longueur : aller le plus loin possible en partant du petit bain, avec une aide à la flottaison au choix. Si vous maîtrisez les 40 règles de base de l'orthographe française, je vous invite désormais à vous exercer.. Je partage ici une sélection des meilleurs exercices d'orthographe en français sur quelques règles de base qu'il est indispensable de maîtriser. Si vous entendez Jacques à dit il faut faire ce que je vous demande dans l'eau , mais attention si je ne dit pas " Jacques à dit" il ne faut pas le faire. Puis essayer de se débarrasser de sa frite pour ne flotter qu'avec la planche. Entrer dans l'eau avec ou sans aide Pour les profs Ici, vous trouverez des liens vers les articles écrits pour les enseignantes et les enseignants. L'objectif de cette séquence est "- Connaître et utiliser plusieurs formes d'appui et de propulsion dans l'eau. En général, budget oblige, je retranscris intégralement le texte de l'album que je découpe en épisode. Les pieds sont en appui sur le bord du bassin immergé. ), 1- S'entrainer à passer sous des cerceaux immergés, en petite profondeur, l'adulte ajoutant un cerceau en plus à chaque réussite, juste derrière le premier (le progrès sera surtout psychologique, par rapport à la confiance). Chaque élève doit faire 2 tours de bassin en exécutant des ronds de brasse en respectant la technique. • Cas particuliers des bassins d'apprentissage et des piscines intégrées aux établissements scolaires Les bassins d'apprentissage sont des structures d'une superficie inférieure ou égale à 100m2 et d'une profondeur maximale de 1,30m conçus pour pouvoir accueillir une classe entière.